周日，一年级的小木头在自己的日记本上用拼音写了这么两句话：
我今天有了一只鸟
小木头
爸爸送我的
他写这些的时候，脸上洋溢着高兴。瘦瘦的小脸上的嘴巴咧成了花。
的确，他梦寐以求的小鸟终于在寒冷的季节，由快递小哥送来了。
五年级的麟麟写日记就长了一点。字写得不好看，错字也连篇，尽量忽略这些，要不然一口老血就会吐出来。
麟麟的日记捕捉到了两只鸟运来的时候，是装在一个小塑料盒子里这个情况。同时送来的鸟笼，需要自己组装。 快递送到的时候，我正好不在家。孩子妈妈也是收了快递就出去加班了。于是，小哥俩在家里自己组装鸟笼，把两只鹦鹉从小盒子里取出来，移到组装好的大笼子里面。我回家看的时候，发现鸟笼里还有一个小窝，一个支架，两个喂食的小盒子，一个放满了谷子，另外一个装满了水。让我疑惑不解的是，鸟窝里铺了厚厚一层谷子，上面还点缀着几朵鸟屎。 当我问为什么的时候，哥哥一脸鄙夷的说：“小木头把鸟食当成猫砂，洒在鸟窝里了，笼子底上还有呢！”
我仔细看了一下，果然如此。
可是这又有什么呢！小哥俩通力合作，独立地完成了上面这些事请，两只鹦鹉在笼子里面看起来还是蛮舒适的，这已经是让我大喜过望了。
还有精彩的呢！
前两天网上下单之后，我就跟两个孩子说：“以后，我们家要来两个新伙伴了，你们两个要照护好它们！“ 他们丈二和尚摸不着头脑。当知道是有两只小鸟要来的时候，喜出望外。尽管孩子妈妈还是坚持说：“你们自己都照顾不好自己，不能养”，但是由于我的”一意孤行”（后面说原因), 两只鹦鹉还是如期而至了。
在等待的日子里，我给小哥俩布置了一个任务：取名字。鹦鹉的的两个小主人需要负责的第一件事情，就是给它们都各自需要一个名字。任务是这样的：每个人负责给一只鹦鹉起名。起名的过程就是先尽量自己想，然后想到的名字就记到一张纸上，当然了，不会写字的就写拼音。当想到十个名字的时候，我们开一个家庭会，投票来选择名字。
一直想要自己的小鸟的木头非常认真地对待这个任务。他一开始觉得很难，不知道起什么名字好。可是过了一段时间，自己就偷偷笑笑，拿起笔在一张废纸上记下自己想到的名字。听他咕哝的名字有：奶片，Andrew（木头自己的英文名字），小馒头，小丸子等等。
当天我离开家的时候，跟他们说，今天你们想到了十个名字，爸爸晚上回来就开会决定两只小鸟的名字。
晚上回来的时候，小木头果然写好了十个名字，相比之下，麟麟就没有那么热心了，一个名字也没有记下来。 于是，我们开始投票选择了。首先由小木头给大家念了他想到的候选名字，然后由他先选四个，接着其他人也从中挑选喜欢的名字。 小木头一脸兴奋，也有一点不知所措。仿佛觉得自己小小年纪，就可以给即将到来的小伙伴起名字，这可是从来没有过的事情。
第一轮投票全家人先选了四个名字。然后从这四个名字当中再选择两个来使用。 最后，小木头最喜欢的两个名字： 小樱桃和小面包当选了。小家伙合不拢嘴，问我：“爸爸，可是我不知道两个名字到底给那只鹦鹉啊？ ” 我说：“等鹦鹉到了，你来给他们分配”。
第二天，也就是今天，鹦鹉就这样到了。 这两只鹦鹉，卖家说一只是黄斑，另外一只是绿虎皮，而且打包票都是可以说会说话的鸟。 至于能不能说话先不管了，通过起名字这件事情，我已经发现孩子的责任心开始调动起来了；两个孩子自己搭笼子，自己喂食喂水这件事，看起来已经开始尽责任了。
我急切地问：“小樱桃是哪只？ 小面包是哪只？“
“绿色的是小面包，黄色的是小樱桃！ 小樱桃不吃食， 我可担心了！”小木头抢着说。
心中默念，臭小子，你天天吃饭不好好吃，把爸妈气个不行。你倒担心其鸟儿不吃食来了！ 面带严肃地对他说：“你吃饭也是不积极啊，你知道爸妈有多担心吗？” 就看着他嘴巴一撇，眼神就移到鸟儿身上，不再理我了。
所以，培养孩子的责任感和爱心，给他们真实的任务或许可以达成事半功倍的效果。借助依赖孩子的小动物，看起来更能唤起孩子们的责任感。
妈妈回来的时候，两个孩子极像了两只小鸟，围着妈妈叽叽喳喳不停。
“妈妈，小鸟来的时候，就装在笼子里，里面好多食物。”
“我给小樱桃喂食了，可是它不吃，它不喜欢我”
“我摸小鸟了，它眼睛盯着我看”
“我是用手喂的食，一开始不敢吃，后来就吃了几个粒”
“妈妈，小樱桃把屎拉到小木头的头上了！”
“我不好意思说， 这多丢人啊！” 小木头站在凳子上，以便看着鸟儿，以便讪笑着回答。
晚上睡觉的时候，小哥俩为了把笼子挂在谁的房间里，又吵了一场。我要求谁的房间都不能放。
小木头说：“爸爸，你不能熬夜了，要不小鸟看到光，睡不好觉 ” 。
“好吧， 好吧， 就把鸟儿放到厨房里吧，不受影响。” 我觉得我成功地让自己的家庭地位后退了两位。
今天看到了印尼万隆政府给中小学生发小鸡喂养，帮孩子们治疗手机瘾的报道。不得不说这是一件十分有趣的举措，期待看到后续的结果。不管能不能有效抑制玩手机的问题，让中小学生接触动物，似乎能唤起他们的爱心和责任感呢。
不过，让孩子养鸟培养爱心这事可不是心血来潮。
在鲸小小，我们要提供有趣，有料，有爱的课程。有爱主要体现在老师们对孩子的喜爱、耐心和细心。我一直在思考，除了老师们对孩子的爱，鲸小小能不能唤起孩子的爱心呢？
我记得看过一部电影，名字是 “叫我第一名”。这是由彼得·沃纳执导，吉米·沃尔克主演的励志电影。碰巧也是一部讲教育的电影。
故事讲了患有先天性妥瑞氏症的布莱德，无法控制自己，时常扭动脖子，发出奇怪的声音。这种怪异的行为，让周围的人难以理解，他也被打上怪胎的标签，连他的爸爸也坚信，布莱德是故意捣蛋。幸亏在妈妈的鼓励下，他接受自己，得以像个正常人那样生活。 他大学毕业以后立志当一名老师，但是面试了超过20所学校也没能成功拿到一个教职。这也难怪，谁能相信不断发出怪声的老师可以在孩子簇拥的校园环境里生存呢？ 但是，布莱德没有放弃，经过不断的努力，在遭遇无数失败和冷嘲热讽之后，在一所名为山景小学的学校谋得一年合约，教一个二年级的班级。他证明了自己在学校中的成功，与学生相处非常融洽，并获得了优秀新进教师的荣誉。
布莱德在回答面试问题，想成为什么样的老师时，这样回答：
布莱德获奖了！
故事是非常励志的，布莱德实现了自己的梦想。我在看电影的时候，关注到了一个细节。
布莱德工作的这所学校，教室里竟然养了三只鹦鹉。
下面就是他去面试的时候，与鹦鹉们初次见面的场景。
如果一个教室里可以为孩子养鹦鹉，家里似乎并非不可以。所以，我要尝试一下，看看小动物能不能唤起两个孩子的责任心和爱心。如果效果好，鲸小小也说不定会有几只鹦鹉陪伴来学习编程、学习机器人的孩子们呢。
于是就有了这几天的故事。
我觉得到目前来看，效果还不错，可以说是一个良好的开始。但是，也不能保证接下来回一切顺利。只能试试看了。
给孩子养只鸟，你怎么看呢？
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