学习,思考,分享,创造

月份:2019年7月

距离产生美

距离产生美

教育机构中老师和学生之间的距离问题是一个非常严肃的话题。

年幼的孩子非常纯洁,他们的喜怒哀乐都会表现在表情上,体现在行动上。 对一个老师的喜爱,往往会表现出毫无顾忌的亲昵的动作。而且,根据《儿童爱之语》这本书的介绍,有些孩子就需要更多的肢体接触来接受爱的语言。孩子的喜爱固然无别珍贵,但是一个老师,心中一定要有一根红线,举止行为一定要避免不需要的肢体接触,以免引来性骚扰的嫌疑,这绝不是危言耸听。


比如有个学龄前的女孩子,特别喜欢我们的一个男老师。在上课或者互动间隙,喜欢跟这位老师聊天。有一次主动要求让这位老师给他梳辫子,即使旁边有女老师,她也坚持要求。 这位男老师只好笨拙地从命了。


一次两次这样的帮忙,本身无可厚非,但是如果孩子任性,形成一个习惯,影响就很不好了。我要是孩子的家长,看到这一幕可能就很不高兴。为什么不是一位女老师来帮忙,而是一位男老师来做?


孩子的父母可以给予孩子更多的肢体接触,表达爱意,但是教育机构中的老师,特别是异性之间,一定要注意。所以我们专门开了员工会议,给大家提了提醒, 以后更好地处理这样的事情。


从另外一个角度来讲, 家长需要给孩子一定的教育,教会孩子,当喜欢一个非家庭成员时,特别是异性时,哪些事情可以做,哪些事情不适合做。这应该属于性教育的一部分吧。

轻风物语

鲸小小第一期夏令营闭营感想

鲸小小 科技创客夏令营

日子一天一天过去,像白开水一样平淡无味。

所以有人就发明了节日,给某些日子特殊的意义,于是就有了期盼。当这些日子到来的时候,大家一起做一些相同的事情,说一些相同主题的话,强化了意义,也增强了归属感。

过去的周五就是一个不同寻常的日子,因为这是是鲸小小第一期夏令营成功结营的日子。

编程大冒险

夏令营的主题为”像工程师一样思考”。 非常重要的 成果沟通环节放在了最后。这个环节的初衷就是:

让孩子们温习和总结一周学习的收获,培养和锻炼孩子们在公众场合,以团队的组织形式,用自己的语言介绍刚刚习得的技能、做出的成果、新颖的发现和有反思的感想。

Cason Wang

无论孩子们在台上发言时表现如何,他们从认真准备、反复练习到勇敢地面对大家,生动演讲的整个过程,以及伴随这个过程的体验和成长, 我们认为对于孩子是最有价值的 。

创造一种环境,让孩子们像种子一样自己发芽,自己长大,自己开花。

Cason Wang

回忆

开营伊始,老师们就跟小营员们宣讲了鲸小小的三多理念: 多提问, 多尝试, 多分享。 这三多也是鲸小小老师日常备课、上课的指导, 给孩子们创造思考和动手实践的环境,激发兴趣和创造力。 在五天的活动当中,4岁到12岁的孩子们分别体验了机械搭建、创意编程、智能硬件编程和3D打印多个技术学科的启蒙。孩子们发现,借助电脑和编程,他们可以做自己从来没有想到过的事情。

成果沟通主要分两部分,一部分由营员介绍学习和实践的内容,即所学和所做,从科技和学习的角度来总结收获;另一部分就是所感,孩子们谈一下在新的环境中,跟营员、跟辅导老师朝夕相处时的感受,自己帮助了谁,谁对自己帮助最大,从人、团队和社会技能的角度来总结。

营员们形成自己的团队后,一起讨论展示的内容,一起创造要展示的实体成果,各斯其职。孩子们看起来年龄小, 表现得一盘散沙,但是当他们在团队中有了自己明确的职责后,就会克服遇到的困难,一本正经地履行自己的职责。这背后的原因有可能是同伴的压力,可能是希望得到家长和老师的认可,也有可能自己纯粹觉得好玩。

要给孩子所做的事情赋予意义, 因为这样可以唤起孩子做事的动力。

Cason Wang

夏令营成果展示的环节当然是很成功了,不管是四岁的小宝贝,还是十二岁的小学生,我们到最后看到了自信和享受,家长也见证了孩子在鲸小小的成长和收获。

完毕之后,不少家长都在朋友圈里分享孩子的精彩片刻,分享体验和感受。

证书是一种荣耀

“咋就那么乐呢!”

一个爸爸在朋友圈里分享时说的话

总结

现在回味成果展示,觉得有些细节令人印象深刻,很值得再说一下。

学为榜样的延彬

延彬这个十几岁的孩子给人的印象永远是彬彬有礼,谦虚好学。

介绍中

爸爸说家里乐高都快堆成山了,有良好的搭建基础。怪不得在我们的搭建项目中,表现出很强的动手能力和创造力。

他做了一个拳击机器人,周围的小朋友争先恐后地拿着玩。3D打印一节课就消化了老师原来设计的几节课的内容。他设计了一个独角兽,打印出来展示给小朋友。Micro:bit的项目中,他在学校里有学过一些Scratch的基本知识,学习给micro:bit编程的时候,能够很快地把知识迁移到新的平台上来。项目中实现不同的功能,我们总是从物理知识入手,然后过渡到传感器,最后反映到程序中的代码。比如智能指南针,我们从磁铁的磁场出发,同性相斥,异性相吸,讲到地球的磁场,然后再讲到把磁场的变化转换成电信号的霍尔效应,指南针传感器,最后就是在代码中怎么获取磁场的强度,获取角度。 从单个功能的实现出发,过渡到多个功能的集成。 除了使用编程平台实现功能,也学习了用流程图来分析复杂的逻辑。他理解和使用输入输出模型来分析一个简单的系统也很到位。

可以看出来,这几天的信息量很大,但是由于我们课程和活动的设计循序渐进,由易到难,而且动手和动脑交替进行,延彬一直保持了很高的学习兴趣和参与热情。
在最后的分享展示环节,我们看到了延彬感性的一面。

他非常照顾比自己小的队友,耐心地解释,细心地配合。小队友把要讲的任务都推给他,他也欣然同意,没有任何的不悦。 分享自己感想的时候,他说“鲸小小的老师很善良”, 让在场的家长门都笑起来,而老师们都觉得是最高的认可;他感谢妈妈的坚持,所以他才有机会参与到鲸小小的夏令营,他每天都很开心,我们的老师和活动给了他大大的惊喜。

要分别的时候,我分明看到他的眼圈有些红。

晚上的时候,延彬的妈妈微信里说,当时差一点就哭了,不想让大家看到落泪,就急匆匆地赶紧离开了。实际上,我们对这样的好学生也是恋恋不舍呀。
希望他把“三多理念”放到自己的今后的学习中,取得自己的成功。

临阵不乱的曼曼

侃侃而谈

曼曼是我们编程班的学员,这次夏令营活动参与的项目也是编程主题。她善于动脑筋,也有一种不解决问题誓不罢休的精神。在整个团队中,她负责整个项目的介绍,指挥别的小朋友做出配合。在排练的时候,我们发现预先要讲的内容有点多,于是老师跟她商量裁一点内容。

这里就挖下了一个坑。

正式演示的时候,曼曼还是按照原来的讲稿讲,结果跟PPT有点对不上,这个时候有点紧张了。后面遇到的问题就是不靠谱的队友:1)负责演示顶牛游戏的两个小男孩提醒了好几声才进入状态。比赛的时候操作也出现点小问题2) 负责翻页的小朋友入戏太深,忘了翻页,曼曼在着急的时候,声音洪亮地提醒 “下一页” 遇到这些问题的时候,沉着冷静,跟作为观众的家长保持了很好地互动,顺利完成了用名字拼音的首字母来设计昵称的游戏。

显而易见曼曼在最后的展示环节表现出了很强的领导力,尽管我们的老师认为她的水平还没有正常发挥出来,因为在排练的时候她做得更加出色。

晚上,曼曼的妈妈发来微信,跟我们絮叨她今天有点对不起曼曼,因为没能赶得上女儿的演示;说曼曼在展示的时候,没有看到妈妈,有点失望啦;说因为这事,孩子在家里抱着爸爸大哭了一场;然后说用孩子用看动画片的方式来犒劳了自己……
孩子的喜怒哀乐呀,不跟孩子经历这一切你是体会不到的。 孩子潜在的领导力,在这种看似危机的场合下才能体现出来。

老师的作用,就是以百倍的耐心,绞尽脑汁地来创造这些时刻,创造这些让每个孩子需要踮踮脚,甚至跳一跳才能达成成果的时刻,创造这些可以激发自己内心的驱动力, 与同伴合作发出光芒的时刻。

Cason Wang


科技启蒙知识固然重要,但是孩子在接受知识过程中前前后后的体验,在目标驱使下的努力,成功或者失败,再孩子的成长中是更加重要的。

就不上台的小木头

就不上台的小木头

小木头看起来来是一个安静、聪明的小男孩。他过完暑假就上小学了。因为他特别喜欢玩编程,坚持要玩智能板,于是就跟延彬成了队友。他的理解能力还算可以,编程界面也可以操作,基本的程序也能写出来,但是对于那些理论就毫无感觉了。

我们要求每天一张工作簿,上面有所学知识的各种问题,他开始试着用拼音来回答,第一天很棒,第二天回答了一个问题,第三天开始就彻底放弃了….

第一天小木头说: 我不想上台说话。第二天重复,第三天重复… 可像一个无限循环了。但是每次老师都不置可否。

队友延彬就劝他,“咱们一起展示啊。我来说,你不用说话就行。” 于是小木头点点头同意了。

排练的时候,小木头拿着一块智能板,当队友介绍到所学的知识时,他就上台,按一下板上的一个按键,让队友手里的智能版显示一个跳动的心形。然后队友按下按键,他手里的智能版就显示一颗降落的心形。 小木头举着板子,给大家展示,脸绷地紧紧的, 果然一句话也没说。

排练完了,小木头又开始了循环模式 “我不上台, 不说话也不上台……” 我们以为他就真得不上台了。最后还是队友延彬给力,跟小木头沟通了一下下。
我们在最后的展示环节,看到小木头与队友紧密配合,完完整整地给大家做了展示。
晚上回家的时候,小木头问妈妈: “你今天为什么没有去看我们的活动啊? 我也上台了!”

现在看来,小木头的循环模式就是一种寻求帮助和鼓励的信号。 在队友的帮助下,他克服了自己的压力, 有了一点点小突破,心里似乎还有点小自豪。

后记

老师们对于这些孩子们也是依依不舍,大家决定要录一段小视频。说些什么呢? 我说: “我们开营函里面那一句话很好,我们就说,来鲸小小夏令营,见证孩子的成长与欢乐吧。 “ 欢迎更多的小朋友来鲸小小科技夏令营,见证孩子的成长与欢乐!


“科技启蒙,兴趣的激发是最难的一件事,你们的夏令营做到了”。

一位从事K12教育多年的家长这样评价我们


“生活照顾的比我都好,老师比亲爹亲妈有耐心, 再次感谢鲸小小, 在孩子心中留下了美好的夏日回忆”

一位营员的妈妈 给我们的赞


感谢孩子们,感谢家长们,我们会一直努力的。

首先就是,我们不要骄傲呀!

世界,您好!

人们在学习编写第一个程序的时候,往往会选择一个非常简单的“hello world”程序来练手。这个过程就像创造了一个新的东西,而这个东西迫不及待地跟这个世界打招呼。

一个简单的程序宣告其存在性。

一个小小的个人博客网站也宣告了今天的存在。

Hello World

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén